机电一体化是一个交叉学科，所涉及的内容十分广泛，包括机械技术、电子技术、计算机技术等。机电一体化技术的应用不仅提高和拓展了机电产品的性能，而且使机械工业的技术结构、生产方式及管理体系发生了深刻变化，极大地提高了生产系统的工作质量。作为职业院校机电类专业的一门职业技术课，“机电一体化技术”课程得到了普遍重视和广泛开设。

本书力求全面、简洁和实用，使读者对机电一体化技术有一个比较全面的了解。全书共分7个单元，单元1为机电一体化概述，主要介绍机电一体化的基本概念及系统构成、产品分类等；单元2至单元5分别介绍机电一体化的共性关键技术，包括机械技术、传感检测技术、伺服驱动技术、控制及接口技术等，并且在每项技术后都以典型机电一体化设备（YL-335B)应用为例，分别安排了实践活动，以加强理论实践一体化教学；单元6简要介绍机器人技术，并通过自动化生产加工系统中机器人的典型实践应用，使读者开展工程实践专题训练；单元7阐述机电一体化系统的设计方法、机电一体化系统的建模与仿真，以及机电一体化抗干扰技术。在使用本书过程中，各院校可根据不同需要对教学内容进行组织，部分内容可安排在课程实训、毕业设计等环节。

相较同类教材，本书具有以下特色：

1.校企“双元”联合开发，编写人员编写经验和实践经验丰富，多数参加过技能大赛并取得良好成绩，能将相关素养、工匠精神要求贯穿于教材中。

2.教材以“立德树人”为宗旨，弘扬社会主义核心价值观，提高学习者对“劳动教育的理解。建立课程思政教育教学案例库，凝练案例的思政教育映射点。融入精益化生产管理理念，从文明礼仪、安全防护、操作规范等细节着手，提高学生的安全意识、质量意识和效率意识，培育学生一丝不苟、精益求精的工匠精神。将思政教育、职业素养、工匠精神与课程、教材、课堂紧密结合，满足工匠精神培育需要

3.对接岗位核心能力、职业标准及1+X证书，遵循岗位工作过程，构建教材的知识与能力结构体系，并依此确定教学内容以及教学项目的载体。

4.遵循职业岗位工作流程，以“化繁为简、逐个击破”，设计“基础一应用一拓展”的模块化教学项目，适配“学一训一评一思”行动导向教学实施流程。满足多类型学习者的学习需要，创新了“按需选学”的教材项目构架新体例。

5.编排灵活，形式新颖，新形态、融媒体，配套建设立体数字资源与课程平台，借助信息化工具，适应线下仿真与线下实操作的教学模式。